Dyrekcja

Anna Kuglarz
Dyrektor
Klasycznej Szkoły Podstawowej

Radosław Szczodrowski
Dyrektor
Klasycznego Liceum Ogólnokształcącego

Filip Müller
Wicedyrektor
Klasycznego Liceum Ogólnokształcącego
Kadra pedagogiczna

Maria Nadolna
Nauczycielka języka polskiego
Absolwentka Wydziału Filologii Polskiej i Klasycznej UAM w Poznaniu, której zainteresowania wykraczają daleko poza ramy literatury. Swoją pasję do sztuki rozwijała, uczestnicząc w seminariach filmowych i z historii sztuki, a miłość do filozofii pogłębiała w Studium św. Tomasza z Akwinu. Jej teksty – artykuły, recenzje i wiersze – ukazywały się m.in. w „Zeszytach Karmelitańskich”, „Polonistyce” i „Odrze”.
W 2015 roku, wspólnie z przyjaciółmi, założyła nauczycielski teatr amatorski „Scena N”, co pozwoliło jej połączyć zamiłowanie do sztuki i edukacji. Kiedy nie oddaje się pracy, można ją spotkać na górskich szlakach Tatr lub na rowerze. Sport to jej wielka pasja – od piłki nożnej, przez ręczną i siatkówkę, aż po lekkoatletykę i żużel. Bliscy żartują, że powinna zająć się komentowaniem sportu – z jej energią i entuzjazmem z pewnością byłaby w tym niezrównana!

Filip Müller
Nauczyciel historii, geografii i wiedzy o społeczeństwie
Absolwent historii i politologii Uniwersytetu Mikołaja Kopernika. Jego szeroka wiedza obejmuje również geografię, co pozwala na kompleksowe analizowanie procesów politycznych i społecznych. Z pasją zgłębia zwłaszcza historię XIX i XX wieku – okresu pełnego przełomowych wydarzeń, które miały decydujący wpływ na współczesny świat. W pracy dydaktycznej łączy rzetelność naukową z umiejętnością klarownego przekazywania treści, dzięki czemu jego lekcje stanowią spójny i przemyślany wykład na temat dziejów świata.
Jako zwolennik klasycznego modelu edukacji oraz wartości Cywilizacji Łacińskiej, pragnie kształtować w uczniach umiejętność krytycznego myślenia i głębokiego rozumienia historii.

Maria Majewska
Nauczycielka matematyki i fizyki
Absolwentka fizyki na Politechnice Gdańskiej. Jej doświadczenie zawodowe łączy edukację i wdrażanie nowoczesnych systemów informatycznych. Pracowała jako nauczycielka fizyki w gimnazjum, a następnie jako asystentka na Uniwersytecie Technologiczno-Przyrodniczym w Instytucie Inżynierii Elektrycznej.
Przez kilka lat współpracowała z firmą Enteo, zajmując się wdrażaniem systemów ERP w środowiskach biznesowych. Wiedzę z zakresu finansów i zarządzania poszerzyła, zdobywając certyfikat specjalisty ds. rachunkowości. Brała również udział w inicjatywach wolontariackich – w Bieszczadzkim Parku Narodowym oraz podczas pięciotygodniowej misji w Ghanie.
Od lat z pasją przygotowuje maturzystów do egzaminu z matematyki na poziomie podstawowym, pomagając im rozwijać umiejętności i osiągać sukcesy edukacyjne.
Prywatnie interesuje się turystyką górską oraz rozwojem małego dziecka. Szczególnie fascynują ją metody edukacyjne, takie jak metoda Domana, Montessori oraz dwujęzyczność zamierzona, które pomagają w kształtowaniu wczesnych zdolności i kompetencji najmłodszych.

Anna Kalbarczyk
Nauczycielka języka angielskiego
Absolwentka filologii angielskiej Uniwersytetu Warszawskiego. Studia zakończyła obroną pracy magisterskiej łączącej metodykę nauczania i psychologię rozwoju emocjonalnego nastolatków.
Przez ponad 10 lat pracowała jako anglistka w warszawskich szkołach łącząc dwa ulubione poziomy: licealistów (I SLO Bednarska, SLO im. Bułhaka) oraz przedszkolaki (Szkoły Sternik). Zamiłowanie do podróżowania i nauki języków obcych zaprowadziło ją do dwukrotnego pobytu w Stanach Zjednoczonych oraz 9-letniego pobytu w strukturach NATO w Belgii. Od 5 lat mieszka w Bydgoszczy, łącząc pracę anglistki z pasją i misją towarzyszenia kobietom w okresie okołoporodowym jako doula i otulająca. Jest założycielką projektu Birth Power, oraz fundatorką i prezesem fundacji GodNiej.
Prywatnie córka dwujęzycznej mamy, żona, mama czwórki dzieci z doświadczeniem dwujęzyczności i nauki przez immersję. Uwielbia książki psychologiczne, duchowość ignacjańską, ciszę i podróże. Nieustająco uczy się języków obcych. Obecnie do angielskiego, francuskiego, niemieckiego i rosyjskiego dołącza język włoski. Żyje i pracuje z uczniami według dewizy Janusza Korczaka: „Bądź sobą i szukaj własnej drogi”.

Weronika Ruszkiewicz
Nauczycielka języka angielskiego
Absolwentka Wydziału Filologicznego Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, anglistka z wieloletnim doświadczeniem w nauczaniu języka angielskiego. Już jako piętnastolatka spędziła rok w stanie Missouri (USA), uczęszczając do katolickiej szkoły średniej. To tam rozwinęła swoje umiejętności językowe, nabyła amerykański akcent oraz miała okazję poznać kulturę i mentalność mieszkańców Stanów Zjednoczonych.
Karierę zawodową rozpoczęła w strukturach NATO (Joint Force Training Centre) jako ekspert językowy i tłumacz, pełniąc również funkcję sekretarki generała. Codzienna praca w środowisku międzynarodowym była dla niej źródłem cennych doświadczeń językowych i zawodowych.
Po urodzeniu szóstki dzieci poświęciła się nauczaniu języka angielskiego w formie korepetycji – przygotowując uczniów do egzaminu maturalnego, pracując z dziećmi oraz osobami dorosłymi. Jej metody dydaktyczne opierają się na bezpośrednim podejściu do nauki języka (direct method), kładąc nacisk na immersję językową oraz naturalną produkcję mowy.

Daria Kin
Nauczycielka łaciny
Absolwentka filologii klasycznej Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu oraz Instytutu Edukacji Narodowej. Uczy łaciny, którą postrzega jako matrycę łączącą chrześcijaństwo z dziedzictwem antycznej Grecji i Rzymu. Na tej bazie ukształtowała się cywilizacja europejska, dlatego łacina jest — jej zdaniem — najprostszym i najpełniejszym kluczem do poznania jej fundamentów: od początków nauk ścisłych, poprzez literaturę i prawo, po architekturę i sztukę. To także znakomita podstawa do nauki języków romańskich.
Poza szkołą pracuje w dziale marketingu firmy GRODNO. Jako mama trójki dzieci, dwoje z nich wykształciła samodzielnie w domu, a przy najmłodszym kontynuuje ścieżkę edukacji domowej.
Prywatnie miłośniczka twórczości Rodziewiczówny, Mackiewicza i Łysiaka (kolejność nieprzypadkowa) oraz… koreańskich seriali.

Małgorzata Dombek-Wika
Nauczycielka języka niemieckiego
Absolwentka germanistyki na Wydziale Filologicznym UMK w Toruniu. Od początku swojej drogi zawodowej związana z językiem niemieckim – jako tłumacz, nauczyciel akademicki i szkolny. Przez ponad 7 lat mieszkała w Niemczech (Düsseldorf), gdzie uczęszczała do szkoły podstawowej i liceum, a w czasie studiów odbyła stypendium na Uniwersytecie w Bochum, przygotowując tam swoją pracę magisterską. Obecnie współpracuje z Uniwersytetem Kazimierza Wielkiego i Szkołą Klasyczną w Bydgoszczy. Regularnie podróżuje po krajach niemieckojęzycznych, aby nieustannie doskonalić swoje umiejętności językowe.
W 2023 roku ukończyła studia podyplomowe z zakresu diagnozy, terapii pedagogicznej i rewalidacji indywidualnej. Prywatnie – mama trójki dzieci, pasjonatka języków obcych, podróży i psychologii.

Aleksandra Müller
Nauczycielka języka francuskiego
Obecnie studentka filologii romańskiej w Uniwersytecie Mikołaja Kopernika. Znajomością języka francuskiego, potwierdzoną certyfikatem, dzieli się z innymi od ponad dwóch lat. "Języka Moliera" uczy w Szkole Klasycznej, jak i w ramach kursów językowych online.
Dużo swojego czasu poświęca na tworzenie materiałów dydaktycznych oraz nieustannemu doskonaleniu swoich kompetencji językowych. W wolnym czasie poszerza swoją wiedzę na temat wiary i Tradycji Katolickiej. Lubi także biegać, słuchać francuskich podcastów, gotować i czytać klasyki literatury polskiej.

Anna Kuglarz
Nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej
Absolwentka Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego na kierunku kształcenie zintegrowane i terapia pedagogiczna. Od początku swojej drogi zawodowej pasjonuje się edukacją domową – nie tylko jako badaczka, ale także jako praktyk. Od 11 lat kształci domowo swoje dzieci, zdobywając cenne doświadczenie w pracy z różnorodnymi metodami nauczania.
Posiada doświadczenie terapeutyczne zdobyte w ośrodku dla dzieci autystycznych. Jej szczególnym zainteresowaniem jest tworzenie autorskich materiałów edukacyjnych oraz zagadnienie indywidualnego dopasowania narzędzi i strategii edukacyjnych do potrzeb i warunków ucznia.
Od pięciu lat pełni funkcję dyrektora szkół przyjaznych edukacji domowej. Jej celem jest stworzenie miejsca, które wspiera zarówno uczniów, jak i ich rodziny, oferując im przestrzeń do nauki i rozwoju w wielu wymiarach – intelektualnym, społecznym, kulturowym i religijnym, zgodnie z wizją człowieka, który jest jednością duszy i ciała.

Radosław Szczodrowski
Nauczyciel biznesu i zarządzania
Przedsiębiorca z branży informatycznej z ponad dwudziestoletnim doświadczeniem i wykształceniem ekonomicznym, a zarazem propagator edukacji klasycznej. Prowadził zajęcia dydaktyczne ze studentami na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu oraz w Wyższej Szkole Bankowej w Toruniu, pracował także w szkołach średnich i podstawowych.
Ukończył Studium podstaw filozofii św. Tomasza z Akwinu na Collegium Intermarium. Zainteresowany filozofią klasyczną, chętnie angażuje się w działania wspierające wychowanie oparte na tradycyjnych wartościach.
Z zamiłowania badacz historii, archeologii, filozofii oraz kultury. Jego pasje obejmują także jazdę konną, szermierkę historyczną i strzelectwo. Prywatnie ceni ład, tradycję oraz głębię kultury zakorzenionej w cywilizacji łacińskiej. Ojciec czwórki synów.

Justyna Bęben
Nauczycielka muzyki
Instruktorka emisji głosu, wokalistka i absolwentka Akademii Muzycznej im. Feliksa Nowowiejskiego w Bydgoszczy, z pasją do kształtowania młodych talentów. Studiowała dyrygenturę chóralną, a swoją wiedzę poszerzyła także na Podyplomowych Studiach Chórmistrzostwa i Emisji Głosu. Jej muzyczna ścieżka obejmuje także prowadzenie zespołów wokalno-instrumentalnych oraz dyrygenturę w Bydgoskiej Orkiestrze Akordeonowej.
Z ogromnym zaangażowaniem uczy gry na skrzypcach, gitarze, pianinie i mandolinie, inspirując dzieci do odkrywania świata muzyki. Jej otwartość i entuzjazm sprawiają, że młodzi uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach. Dzięki jej doświadczeniu, cierpliwości i wsparciu każda lekcja to wyjątkowa przygoda, która budzi w dzieciach radość z tworzenia muzyki.
Dawid Grzenkowicz
Nauczyciel wychowania fizycznego i edukacji dla bezpieczeństwa
Magister wychowania fizycznego, absolwent Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. Były żołnierz zawodowy, prowadził także zajęcia w klasach mundurowych. Od dziecka związany ze sportem – zaczynał od gimnastyki artystycznej, następnie przez 10 lat uprawiał zapasy w klubie Gwiazda Bydgoszcz, gdzie odnosił największe sukcesy. Obecnie trenuje mieszane sztuki walki i brazylijskie jiu-jitsu.
Nieustannie aktywny sportowo, wojskowo i duchowo. Żołnierz Wojsk Obrony Terytorialnej. Uczestnik pieszych pielgrzymek do sanktuariów w Polsce i za granicą. Łączy doświadczenie wojskowe i sportowe z wychowaniem opartym na wartościach chrześcijańskich.
Krzysztof Warzocha
Nauczyciel chemii
Absolwent Politechniki Bydgoskiej (dawniej UTP) na Wydziale Technologii i Inżynierii Chemicznej, z wykształcenia technolog chemii. Swoje doświadczenie dydaktyczne zdobywał jako wolontariusz w Akademii Przyszłości w Toruniu, gdzie pomagał dzieciom zmagającym się z trudnościami w nauce i koordynował pracę zespołu wolontariuszy.
Pracował również jako edukator chemii, prowadząc warsztaty i pokazy naukowe dla dzieci i młodzieży — od kreatywnych zajęć z kuchni molekularnej, po efektowne doświadczenia w dużej skali. Od kilku lat udziela korepetycji z chemii na poziomie szkoły podstawowej i średniej, z sukcesem przygotowując uczniów do matury.
Prywatnie miłośnik podróży, długich wypraw rowerowych i górskich wędrówek, szczególnie w Tatrach. Z pasją fotografuje i sięga po literaturę historyczną, religijną oraz psychologiczną.

Maciej Bordun
Pedagog szkolny
Pedagog szkolny zaangażowany w działalność społeczną. Aktywnie współpracuje m.in. z Polskim Czerwonym Krzyżem oraz ośrodkami wychowawczymi, organizując liczne akcje charytatywne. Inicjator zbiórek dla domów dziecka i domów samotnej matki, zawsze gotowy nieść pomoc tam, gdzie jest najbardziej potrzebna.
Swoje oddanie pracy na rzecz innych wykazuje także jako wolontariusz w Fundacji Orla Straż. Jego działania są inspiracją zarówno dla uczniów, jak i społeczności szkolnej.

